Patricia Vázquez Gómes, José Miguel Casanova and Harrell Fletcher (Editors)
English / Spanish
Rotterdam, Netherlands
16.7 x 12.2 cm, 178 pages, b/w, digital, glue bound, softcover
Print on demand
The conversations in this book happened between an editor Patricia Vázquez Gómez and José Miguel González Casanova and the editor with Harrell Fletcher. Patricia recently graduated from the MFA program in Art and Social Practice at Portland University. Noticing significant differences between the educational institutions in which José Miguel González Casanova and Harrell Fletcher operate: José Miguel teaches at a free public university in a “developing” country, while Harrell teaches at a public university in a “developed” country that charges thousands of dollars to its students. Their larger political, social, economic, and cultural environments are likewise radically different. Some questions started to emerge from those observations: How do contexts shape the values and method guiding socially engaged art education? How does the history of socially engaged art education? How does the history of socially engaged art and of alternative pedagogies in a specific country inform the way contextual art practices are taught? How is the political significance of teaching social practice informed by the larger environment in which it is being taught?
This book is part of the Reference Points series published through Portland State University Art and Social Practice MFA Program. The series is an evolving pedagogical framework in which graduate students formulate and research a significant topic or practitioner(s) related to socially engaged art. Because the series is designed to shift and respond to the concerns of the program’s current students and faculty, mode, structure, and content are open-ended.
ปาทริเซีย บาสเกซ โกเมซ, โฆเซ่ มิเกล กาซาโนว่า และ ฮาร์เรล เฟลทเชอร์ (บรรณาธิการ)
ภาษาอังกฤษ / ภาษาสเปน
รตเตอร์ดัม, เนเธอร์แลนด์
16.7 x 12.2 ซม, 178 หน้า, ขาว/ดำ, ดิจิทัล, ไสกาว, ปกอ่อน
ตีพิมพ์ตามสั่ง
บทสนทนาในหนังสือเล่มนี้ เกิดขึ้นระหว่างปาทริเซีย บาสเกซ โกเมซ และโฆเซ่ มิเกล กาซาโนว่า และระหว่างเธอกับฮาร์เรล เฟลทเชอร์ ปาทริเซียเพิ่งจบการศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตร์มหาบัณฑิตด้าน Art and Social Practice (ศิลปะและปฏิบัติการทางสังคม) จากมหาวิทยาลัยรัฐพอร์ตแลนด์ จากการสังเกตเห็นความแตกต่างอย่างมากระหว่างสถาบันการศึกษาสองแห่งที่โฆเซ่ มิเกล กอนซาเลซ กาซาโนว่า และฮาร์เรล เฟลทเชอร์ ทำงานอยู่ กล่าวคือ โฆเซ่ มิเกล สอนในมหาวิทยาลัยรัฐที่ไม่เก็บค่าเข้าเรียนในประเทศ “กำลังพัฒนา” ส่วนฮาร์เรล เฟลทเชอร์ สอนในมหาวิทยาลัยรัฐในประเทศ “พัฒนาแล้ว” ที่เก็บค่าเล่าเรียนนักศึกษาเทอมละหลายพันเหรียญสหรัฐฯ สภาพแวดล้อมโดยกว้างของทั้งสองในเชิงการเมือง สังคม เศรษฐกิจ และวัฒนธรรม นั้นต่างกันโดยสิ้นเชิง ทำให้เกิดคำถามขึ้นจากการสังเกตนี้ว่า บริบทแวดล้อมช่วยก่อร่างคุณค่าและระเบียบวิธีการเรียนการสอนศิลปะที่เกี่ยวเนื่องกับสังคมได้อย่างไร และประวัติศาสตร์การศึกษาศิลปะที่เกี่ยวเนื่องกับสังคมเป็นอย่างไร ประวัติศาสตร์การศึกษาศิลปะที่เกี่ยวเนื่องกับสังคมและของหลักสูตรการเรียนการสอนทางเลือกในประเทศหนึ่งๆ บอกถึงวิธีที่ปฏิบัติการทางศิลปะในบริบทถูกสอนได้อย่างไร ความสำคัญเชิงการเมืองของการสอนปฏิบัติการทางสังคมในสังคมโดยกว้างที่มีการเรียนการสอนในเรื่องนี้เป็นอย่างไร
หนังสือเล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของหนังสือชุด Reference Points จัดพิมพ์ผ่านหลักสูตรศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต Art and Social Practice (ศิลปะและปฏิบัติการทางสังคม) ของมหาวิทยาลัยรัฐพอร์ตแลนด์ หนังสือชุดนี้เป็นกรอบการเรียนการสอนที่ยังคงพัฒนาอยู่อย่างต่อเนื่อง เมื่อนักศึกษาในหลักสูตรแต่ละปีการศึกษาจะเป็นผู้กำหนดและศึกษาวิจัยหัวข้อหรือนักปฏิบัติการที่เกี่ยวเนื่องกับศิลปะที่เชื่อมโยงกับสังคมขึ้นเอง เนื่องจากหนังสือชุดนี้ถูกออกแบบมาพร้อมรับการปรับเปลี่ยนและตอบสนองความสนใจในแต่ละปีของนักศึกษาและคณะ ทำให้รูปแบบ โครงสร้าง และเนื้อหาของหนังสือเป็นแบบปลายเปิด
ISBN 9781624621222